- ۲ شهریور ۱۳۹۶
- بدون نظر
- 8,323 بار
- مصاحبه با نفرات برتر ارشد
مصاحبه اختصاصی با رتبه 1 ارشد 96 رشته جامعه شناسی
اشکان لطیفی
مشاوره با رتبه های برتر کنکور ارشد
- برنامهریزی کاملاً اختصاصی و منطبق بر شرایط شما
- پشتیبانی و پیگیری ۲۴ ساعته توسط رتبه های تک رقمی
- معرفی بهترین منابع و آموزش تکنیک های تست زنی
با سلام، لطفا خودتون رو به طور کامل برای ما معرفی نمایید:
اشکان لطیفی هستم سی و پنج ساله از همدان. در رشته های دامپزشکی (معدل 17.01) و آموزش زبان انگلیسی (معدل 16.82) در مقطع کارشناسی و آموزش زبان انگلیسی (زبان شناسی کاربردی) در مقطع کارشناسی ارشد (معدل 18.85) فارغ التحصیل می باشم.
رتبه شما در کنکور کارشناسی ارشد 96 چند شد؟
به ترتیب مردم شناسی 5، جمعیت شناسی 2، جامعه شناسی 1، پژوهش علوم اجتماعی 3، برنامه ریزی رفاه اجتماعی 5، مطالعات فرهنگی 7، مطالعات جوانان 4، برنامه ریزی توسعه منطقه ای 2، برنامه ریزی گردشگری 2، دانش اجتماعی مسلمین 2، فلسفه علوم اجتماعی 4.
آیا اولین باری بود که در کنکور کارشناسی ارشد شرکت میکردی:
خیر. بار اول در رشته ی آموزش زبان انگلیسی شرکت کردم و با رتبه ی 26 در دانشگاه صنعتی شریف پذیرفته و از همین دانشگاه فارغ التحصیل شدم.
در صورتی که رتبه خوبی کسب میکردید ولی نه رتبه عالی و نمی تونستین به دانشگاه مد نظرتون برین آیا انتخاب رشته میکردین یا برای سال بعد میخوندین؟
بدور از زرق و برق و اسم و رسم دانشگاه، علاقه ی من بیشتر معطوف به مطالعاتم بوده است تا چیز دیگر، لذا اگر در رشته ی مورد علاقه ام شانس قبولی داشتم حتما انتخاب رشته می کردم. اما این نکته را نیز یاد آور می شوم که بنا بر پاره ای دلایل شغلی و اخیرا جسمانی ترجیح می دادم که در شهر خود ادامه تحصیل دهم (برای مثال، در انتخاب رشته ی ارشد 96 فقط و فقط جامعه شناسی دانشگاه بوعلی سینا را انتخاب کرده ام).
استارت اصلی رو از کی برای کنکور زدین و روزانه چند ساعت درس میخوندین؟
از اوایل دی ماه. چهار و گاهی پنج ساعت در روز مطالعه می کردم. اما لازم به ذکر است که عادت به مطالعه ی روزانه سالهاست که در من نهادینه شده است و علی الاصول نمی توان موفقیت در این آزمون را صرفا به مطالعاتِ این چند ماه تقلیل داد.
از چه زمانی این علاقه را در خود احساس کردید و تصمیم گرفته بودید تا مقطع ارشد ادامه بدهید؟ قبل از طی کردن این مسیر آیا با کسی هم مشورت کردید؟
با اینکه یکبار در رشته ی دامپزشکی فارغ التحصیل شده بودم اما علاقه ی زیادی به زبان داشتم و گرچه به دلیل مشغله زیاد مجبور شده بودم که علی رغم قبولی در دانشگاه شیراز از خیر تحصیل در این رشته بگذرم، اما در نهایت تحصیلات خود را در رشته ی مذکور در دانشگاه پیام نور همدان با جدیت دنبال کرده و به اتمام رسانیدم. از طریق آشنایی با مباحث روانشناسی زبان، روانشناسی یادگیری، تربیتی، رشد و زبان شناسی علاقه ی زیادی به ادامه تحصیل در من ایجاد شده بود و همین علاقه مرا به سمت و سوی کارشناسی ارشد سوق داد. در طول دوره ی تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد و پس از فارغ التحصیلی با مباحث متنوع دیگری همچون فلسفه، تحلیل گفتمان، روانکاوی، روانشناسی اجتماعی-فرهنگی، روانشناسی اجتماعی، روانپزشکی اجتماعی، زیست شناسی اجتماعی، و زبان شناسی اجتماعی آشنا شدم که به نوبه ی خود تاثیر بسزایی در گرایش اینجانب به جامعه شناسی و علی الخصوص جامعه شناسی انتقادی داشتند. هدف من از تحصیل در این رشته و در این مقطع به سرانجام رسانیدن پاره ای از تفکرات خود در زمینه ی تئوریک و به بوته ی آزمایش نهادن برخی فرضیه های منتج از آنهاست.
خیر با کسی مشورت نکردم.
منابع و کتابهایی رو که برای هر درس استفاده میکردین رو هم اگه ممکنه بفرمایید؟
برخی از این منابع را در گذشته مطالعه کرده بودم و لذا تنها به مرور آن ها پرداختم (که البته از اهمیتی اساسی برای این آزمون برخوردار بودند). در این میان به بسیاری از منابع دیگر که دارای اهمیتی ثانوی بودند اشاره نمی کنم اما این نکته را یادآور می شوم که در گذر زمان بلاشک زمینه ای علمی-شناختی را به مثابه ی زیرساختی تئوریک فراهم آورده بودند که در قلمروی جامعه شناسی پر بی فایده نبود. برای مثال، فلسفه، روانپزشکی اجتماعی، روانکاوی، روانشناسی، و زبان شناسی.
لازم به ذکر است که اکثر منابعِ خارجیِ ترجمه نشده ی ذیل به صورت رایگان در شبکه اینترنت در دسترس علاقمندان می باشند. البته جهت گیری به سمت و سوی روانشناسی و زبانشناسی کاربردی در منابع زیر مشهود است که به هر روی ناشی از علاقه ی فردی من به این رشته هاست.
زبان:
در این باب کتاب خاصی را مطالعه نکردم اما قریب به اتفاق مطالعاتم در زمینه های مختلف به زبان انگلیسی بوده است. در ضمن فارغ التحصیل کارشناسی ارشد زبان نیز می باشم.
روش تحقیق:
Ary, D., Jacobs, L. Ch., Sorensen, Ch. (2010). Introduction to research in education (8th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Oxford University Press.
Hatch, E. & Farhady, H. (1982). Research design and statistics for applied linguistics. Rowely, Massachusetts: Newbury House.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Quantitative, qualitative, and mixed methods approaches (4th ed.). London: Sage Publications, Inc.
Cleophas, T. J. & Zwinderman, H. A. (2010). SPSS for starters. London: Springer.
Kerr, A. W., Hall, H. K., & Kozub., S. A. (2002). Doing statistics with SPSS. London, Thousand Oaks: Sage Publications Ltd.
کامپنهود، کیوی و کامپنهود، لوک وان (1370). روش تحقیق در علوم اجتماعی (ترجمه عبدالحسین نیک گهر). چاپ دوم، تهران: انتشارات فرهنگ معاصر.
پژوهش در علوم اجتماعی روش تحقیق انتشارات ماهان
نظریه های جامعه شناسی:
کانرتون، پل (1390). جامعه شناسی انتقادی (ترجمه حسن چاوشیان). چاپ چهارم، تهران: کتاب آمه.
نوذری، حسینعلی (1381). بازخوانی هابرماس: درآمدی بر آرا، اندیشه ها و نظریه های یورگن هابرماس. چاپ چهارم، تهران: نشر چشمه.
مندل، ارنست (1380 بازنویسی یاشار آذری). الفبای مارکسیسم. نشر کارگری سوسیالیستی.
آرون، ریمون (1364). مراحل اساسی اندیشه در جامعه شناسی (ترجمه باقر پرهام). تهران: سازمان انتشارات آموزش انقلاب اسلامی.
نظریه های جامعه شناسی پوران پژوهش و مدرسان شریف
Giddens, A. (1987). Sociology: A brief but critical introduction (2nd ed.) New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Ritzer, G. (2005). Encyclopedia of social theory. Thousand Oaks: Sage.
مقالات:
الفتی، علی احمد. کنش متقابل نمادی بلومر.
بابایی، محمد (1389). جزوه درس نظریه های جامعه شناسی. دانشگاه جامع علمی کاربردی.
حمید، حمید (1384 بازنویسی یاشار آذری). نقد مکتب فرانکفورت و یورگن هابرماس: نگرش عقلی سازی و رهایی. نشر کارگری سوسیالیستی.
سجودی، فرزان (1382). فوکو و برخی مفاهیم بنیادی. هنر و معماری کلک، شماره 140، 7-10.
Alexander, J. (1994). Vilfredo Pareto: Sociologist and philosopher life, work and impact of the ‘Karl Marx of Fascism’. The Journal of Historical Review, 14(5), 10-18.
Kratke, M. R. (2007, first draft). Rosa Luxemburg: Her analysis of Imperialism and her contribution to the critique of political economy.
Scott, P. J. (1978). Critical social theory: An introduction and critique. British Journal of Sociology, 29(1), 1-21.
Kirby, M. An interview with Erik Olin Wright.
Overgaard, S. & Zahavi, D. Phenomenological Sociology- The subjectivity of everyday life.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Auguste Comte, 2008.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Alfred Schutz, 2002.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Max Weber, 2007.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Louis Althusser, 2009.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Michel Foucault, 2003.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Herbert Spencer, 2002.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Jean Baudrillard, 2005.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: George Herbert Mead, 2008.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Karl Popper, 1997.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Karl Marx, 2003.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Jacques Derrida, 2006.
The Stanford Encyclopaedia of Philosophy: Herbert Marcuse, 2013.
مفاهیم حوزه های مختلف جامعه شناسی:
آگبرن و نیم کوف (1357). زمینه ی جامعه شناسی (اقتباس ا. ح. آریان پور). نشر دهم، تهران: شرکت سهامی کتاب های جیبی با همکاری موسسه انتشارات فرانکلین.
نیازی، محسن (1387). جامعه شناسی. تهران: ثامن الحجج-علم و دانش.
نیک گهر، عبدالحسین (1387). مبانی جامعه شناسی. چاپ دوم، تهران: توتیا.
مفاهیم حوزه های مختلف جامعه شناسی انتشارات ماهان و مدرسان شریف
Fletcher, G. J. O. & Clark, M. S. (Eds.) (2001). Blackwell handbook of social psychology: Interpersonal processes. Blackwell Publishers Ltd.
Klineberg, O. (1954). Social psychology. New York: Henry Holt and Company, Inc.
OpenStax College, Introduction to sociology. OpenStax College, 21 June 2012. Retrieved from http://cnx.org/content/col11407/latest/.
آیا درسی رو حذف کردید؟
خیر.
در آن ایام تفریح هم داشتید؟
بله. حتی یک روز هم ورزش روزانه را ترک نکردم. نواختن ساز و استفاده از شبکه های اجتماعی نیز همیشه قسمتی از برنامه بودند.
اصلا چه کلاسهایی شرکت کردید؟ جزوه می خوانید؟
در هیچ کلاس کنکوری یا آزمون آزمایشی شرکت نکردم. خیر، منابع و مقالات اصلیِ و یا مربوطه را مطالعه می کردم.
زمان شروع به خواندن برای خودتان چه رتبه ای متصور شده بودید؟
مطمئن بودم که رتبه ام حداقل دو رقمی خواهد بود و هرچه زمان برگزاری آزمون نزدیک تر می شد اطمینان من از امکان حصول رتبه ای تک رقمی بالاتر می رفت به وجهی که کسب رتبه ی اول در جامعه شناسی مرا غافلگیر نکرد.
برنامه درسی شما در این ایام چگونه بود و میانگین روزانه چند ساعت مطالعه می کردید؟
عموما بعد از ظهرها و شب 4 و گاهی 5 ساعت به طور متوسط مطالعه می کردم.
آیا در آن ایام زمانهایی بود که از درس خواندن خسته بشوی؟
خیر، مطالعه تنها چیزی است که مرا خسته نمی کند. به دلیل اینکه از منابع مختلف در زمینه های متفاوت و متعدد استفاده می کردم کمتر احساس کسالت و روزمرگی بر من چیره شد.
آیا خلاصه نویسی می کردید؟
خیر. گاهی حاشیه نویسی می کردم و بیشتر از علامتگذاری برای برجسته سازی نکات مهم و هایلایت کردن فایل های پی دی اف استفاده می کردم.
آیا در آن ایام که درس می خواندید استرس هم داشتید؟
اصلا و ابدا چرا که به خود باوری رسیده بودم.
نقش برنامه ریزی را چقدر مهم می دانید؟
برنامه ریزی اُس و اساس کسب موفقیت است. اما من هیچوقت طرفدار برنامه ریزیِ انعطاف ناپذیرِ مکانیستیک و ماشینی نبوده و نیستم. برنامه ریزی باید تابعی از احوالات شخصی و شرایط محیطی در ظرف زمانی و مکانی خاص خود باشد به صورتی که خود مبدل به اظطراب بازدارنده نشود.
هفته آخر چطور گذشت؟
مانند دیگر هفته ها گرچه بدخوابی در شب های آزمون و یا مناسبت های دیگر از کوهنوردی گرفته تا مسافرت همیشه مرا آزرده است.
اگر قبول نمی شدید آیا باز هم در این کنکور شرکت می کردید؟
حتما.
به نظر خودتان عوامل موفقیتتان چه مواردی هستند؟
کنجکاوی، علاقه، اعتماد به نفس، پشتکار، و حمایت مادی و معنوی خانواده.
رمز موفقیت تحصیلی حفظ نبض یکسان در مطالعه (پرهیز از افراط و تفریط) و ایجاد انسجام شناختی از طریق مرور و تعمق در مطالب فراگرفته شده است. بالا نگه داشتن سطح انگیزشی (از طریق خود-تقویتی و تقویت بیرونی به صورت شناختی و رفتاری) نیز اهمیت بسزایی دارد. اما فراموش نکنید که افراد سبک های یادگیری خاص خود را دارا هستند و لذا نمی توان دستورالعملی جهان شمول در این رابطه صادر کرد. نکته ی اساسی در این است که هر فرد می بایست سبک یادگیری خود را از طریق به کارگیری استراتژی های مختلف با حذف کاستی ها و برجسته سازی نقاط قوت به بلوغ و بالندگی برساند.
توصیه ای که به داوطلبان امسال کنکور کارشناسی ارشد دارید؟
و اما در پایان به تمامی علاقمندان یادآور می شوم وجود چهار عامل (که اتفاقا با یکدیگر همبستگی بالایی نیز دارند) برای حصول موفقیت تعیین کننده و الزامیست.
یک) سلامت جسمی و روانی
دو) حمایت مادی و معنوی
سه) انگیزه و علاقمندی
چهار) تلاش و پشتکار
هرگونه خلل در هر یک از این عوامل لاجرم به کاهش بازدهی می انجامد و لذا فراهم کردن شرایط برای استقرار و استمرار این چهار عامل (که به وضوح نتیجه ی تلاشی جمعی است تا حرکتی فردی) رکن اساسی دستیابی به موفقیت است.
مشاور رتبه برتر کنکور ارشد مهندسی عمران
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری حسابداری
مشاور رتبه برتر کنکور ارشد مهندسی مکانیک
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری مدیریت بازرگانی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری زبان و ادبیات انگلیسی
مشاوره کامل اپلای تحصیلی آمریکا
مشاوره قبولی در کنکور ارشد علوم دامی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری مهندسی برق
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری علوم تربیتی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری مجموعه شیمی
مشاور رتبه برتر کنکور ارشد مهندسی مکانیک
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری علوم ورزشی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری مهندسی معدن
مشاوره قبولی کنکور ارشد حقوق عمومی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری روانشناسی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری مهندسی معماری
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری علوم دامی
مشاوره قبولی کنکور ارشد حقوق تجارت بین الملل
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری فقه و حقوق
مشاوره قبولی کنکور ارشد مدیریت
مشاوره قبولی کنکور ارشد هنر
مشاوره قبولی کنکور ارشد زیست شناسی گیاهی
مشاور رتبه برتر کنکور کارشناسی ارشد روانشناسی
مشاور رتبه برتر کنکور ارشد زیست شناسی سلولی و مولکولی
مشاور رتبه برتر کنکور ارشد مهندسی عمران
مشاوره قبولی کنکور ارشد بیوتکنولوژی کشاورزی
مشاوره قبولی کنکور ارشد حقوق جزا و جرم شناسی
مشاوره قبولی در کنکور ارشد و دکتری مجموعه ریاضی
ارسال دیدگاه