رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اشاره به اینکه 70 درصد فارغ‌التحصیلان جذب بازار کار می‌شوند، گفت:‌ مدرک‌گرایی باعث شده بسیاری از فارغ‌التحصیلان دکترا بیکار باشند.دیداری را با مسئولان دانشگاه فنی برلین درخصوص تربیت مدرس و دانشجویان مشترک داشتیم.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، مسعود شفیعی رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای امروز با اصحاب رسانه اظهار داشت: سال 93 طبق ماده 23 برنامه پنجم توسعه آموزشکده‌های متعلق به وزارت آموزش و پرورش از این وزارتخانه جدا شدند و دانشگاه فنی و حرفه‌ای تشکیل شد که به وزارت علوم وابسته است. براین اساس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با ساختاری جدید و متعلق به وزارت علوم قدمتی 5 ساله دارد.

وی افزود: حدود 200 هزار دانشجو در 172 مرکز دانشگاه فنی و حرفه‌ای در کل کشور تحصیل می‌کنند که از این تعداد 10 مرکز دانشکده بوده و سایر آنها آموزشکده هستند.

* تقاضای تبدیل 60 مرکز به دانشکده را ارائه کرده‌ایم

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای ادامه داد: دانشکده‌ها بیش از 3 گروه و تعداد کافی کادر آموزشی دارند و هم‌اکنون بیش از 60 مرکز قابلیت تبدیل به دانشکده را دارند که تقاضای آن را به وزارت علوم ارائه کرده‌ایم.

* 70 درصد فارغ‌التحصیلان دانشگاه فنی و حرفه‌ای جذب بازار کار می‌شوند

شفیعی بیان کرد: هم‌اکنون 13 مرکز کشاورزی داریم و سایر رشته‌های دانشگاه فنی هستند. چهار‌پنجم دانشجویان در دوره‌های کاردانی و مابقی که حدود 7 هزار دانشجو هستند در دوره کارشناسی تحصیل می‌کنند؛ 70 درصد دانشجویان دانشگاه فنی و حرفه‌ای پس از فارغ‌التحصیل شدن وارد بازار کار می‌شوند و برخی رشته‌ها آنقدر طرفدار دارد که 100 درصد فارغ‌التحصیلان جذب بازار کار می‌شوند.

وی تصریح کرد: مقوله کارگاه، آزمایشگاه و کارآموزی برای ما بسیار مهم است؛ دانشگاه‌ها در دنیا به دو گروه عرضه‌محور و مهارت‌محور تقسیم می‌شوند که دانشگاه‌های عرضه‌محور صرفا مدرک‌گرا هستند و دانشگاه‌های تقاضامحور برای بازار کار و صنعت نیرو تربیت می‌کنند که دانشگاه فنی و حرفه‌ای جزو گروه مهارت‌محور‌ها است.

* به دلیل مدرک‌گرایی بسیاری از فارغ‌التحصیلان دوره دکترا بیکار هستند

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای گفت: در کشورهای پیشرفته به ازای هر مدرک کارشناسی باید 3 تا 5 تکنسین تربیت شود تا لایه‌های پایین‌تر را تغذیه کنند اما در کشور ما اینگونه نیست و بیشتر مدرک‌گرایی مطرح است و تعداد فارغ‌التحصیلان دکترا به حدی رسیده که تعدادی از آنها بیکار هستند.

شفیعی افزود: در کشورهایی مانند آمریکا در دوره تحصیلات تکمیلی تعداد دانشجویان اندک است چرا که اغلب آنها با اخذ مدرک لیسانس به سمت بازار کار می‌روند اما در ایران همه می‌خواهند درس بخوانند و تحصیلکرده باشند. در چنین شرایطی اگر نیروی لازم به بازار کار تزریق نشود، اقتصاد دانش‌بنیان چه معنایی دارد. باید علم تبدیل به فناوری و فناوری تبدیل به اقتصاد شود و دانشگاه فنی و حرفه‌ای یکی از نادرترین دانشگاه‌های ایران است که دانشجویان آن به خوبی جذب بازار کار می‌شوند.

وی با اشاره به اینکه کشورهای پیشرفته فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های برتر ایران را سریع جذب می‌کنند، عنوان کرد: چرا ما نمی‌توانیم آنها را جذب کنیم این به دلیل آن است که سطح فناوری در کشور با سطح علمی برابری نمی‌کند. اگرچه در مقوله علمی در بین کشورهای منطقه رتبه نخست را داریم اما چه تعداد از مقالات اساتید ما به اختراع تبدیل می‌شود.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اشاره به مشکلات دانشگاه فنی و حرفه‌ای تصریح کرد: تجهیزات آموزشکده‌های ما مربوط به سال 44 است یعنی به 50 سال قبل مربوط است. تجهیزات فنی بسیار گران است و امیدواریم دولت در این زمینه به ما کمک کند البته درخواست‌هایی را برای آغای نوبخت ارسال کرده‌ایم.

شفیعی اظهار داشت: عمده ورودی‌های ما از هنرستان‌ها است و هم‌اکنون مشکلی که در سطح جامعه مشهود است این است که خانواده‌ها تصور می‌کنند دانش‌آموزانی که پایه تحصیلی آنها ضعیف است به هنرستان‌ها می‌روند اما این باور از اساس اشتباه است، فردی که مهارتی است و پنجه‌های کارآفرین دارد نمی‌تواند سواد کافی نداشته باشد.

*یک تکنسین ماهر بیشتر از یک دکتر بیکار برای جامعه ارزش دارد

وی ادامه داد: تا سال 84 تعداد تکنسین‌ها در کشور روبه‌رشد بود اما پس از آن روند کاهشی یافت چون که جامعه به سمت مدرک‌گرایی گرایش یافت. در حالی که ارزش یک تکنسین ماهر بیشتر از یک دکتر بیکار است و این تصور را نداشته باشیم که مدرک حرف آخر را می‌زند البته باید حقوق یک تکنسین ماهر به گونه‌ای باشد که افراد برای تحصیل در مقطع کاردانی ترغیب شوند.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای بیان کرد: کادر دانشگاه فنی و حرفه‌ای هیئت علمی نیستند بنابراین از مزایای آن نیز بهره‌مند نمی‌شوند. وزارت علوم عنوان می‌کند اگر می‌خواهید کادر دانشگاه را هیئت علمی کنید باید مقالات ISI چاپ کنند. آیا یک مدرس با دانشجوی تکنسین قادر به چاپ مقالات ISI است؟ و آیا این موضوع در ارتقای دانشگاه فنی و حرفه‌ای تاثیری دارد؟ هم‌اکنون در حال تغییر آیین‌نامه‌ها هستیم و در حال تطبیق کادر آموزشی دانشگاه با هیئت علمی هستیم.

* تلاش برای تبدیل وضعیت کادر دانشگاه فنی و حرفه‌ای

شفیعی در پاسخ به پرسش خبرنگاری در خصوص جذب بیشتر دانشجو در دانشگاه فنی و حرفه‌ای عنوان کرد: در گذشته صرفا فارغ‌التحصیلان هنرستان‌ها به دانشگاه فنی و حرفه‌ای می‌آمدند اما از 2 سال گذشته دانشگاه آزاد و غیرانتفاعی نیز هنرستانی‌ها را پذیرش می‌کنند. یک فارغ‌التحصیل هنرستان که به پیش‌دانشگاهی نمی‌رود می‌تواند وارد دانشگاه فنی و حرفه‌ای شود اما هم‌اکنون که سایر دانشگاه‌ها نیز آنها را جذب می‌کنند باعث شده تا کل سیستم به هم بریزد چون این افراد در هنرستان‌ها به شیوه مهارتی تربیت شده‌اند و اگر به دانشگاه‌های دیگر بروند این دانشگاه‌ها مهارتی نیستند.

* مذاکرات دانشگاه فنی و حرفه‌ای با دانشگاه فنی برلین برای گذراندن بخشی از دوره‌های آموزشی دانشجویان

وی با اشاره به اینکه باید با دانشگاه‌های پیشرفته در خارج از کشور ارتباط گرفته و از توانمندی آنها بهره‌مند شویم بیان کرد: دیداری که بنده و مقامات وزارت علوم با روسای دانشگاه‌های چند کشور داشته‌ایم به گونه‌ای که سال گذشته از دانشگاه‌های آلمان، مالزی و پرتغال بازدید کردیم و با دانشگاه فنی برلین در خصوص تربیت مدرسین، دانشجویان مشترک و گذراندن بخشی از دوره دانشجویان در آلمان وارد مذاکره شده‌ایم.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای در پاسخ به پرسش خبرنگاری در خصوص تبدیل وضعیت مدرسین دانشگاه فنی و حرفه‌ای عنوان کرد: دستورالعمل تطبیق کادر آموزشی دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اعضای هیئت علمی تهیه شده است. هم‌اکنون کادر علمی ما، مدرس، هنرآموز و دبیر هستند که این همانند ساختار آموزش و پرورش است بنابراین آن را با کادر آموزشی دانشگاه‌ها تطبیق داده‌ایم. به گونه‌ای که دکترای تخصصی در حوزه ماموریت دانشگاه عنوان استادیار فنی، کارشناس ارشد یا دکتررای حرفه‌ای، عنوان مربی فنی و لیسانس و کارشناس عنوان آموزشیار فنی اخذ می‌کنند. لغت فنی را اضافه کرده‌ایم به این معنا که این افراد صرفا مربوط به دانشگاه فنی و حرفه‌ای هستند و می‌توانند در تمام مزایای هیئت علمی بهره‌مند شوند.

* دیدار با سردار کمالی در خصوص تربیت سرباز تکنسین

شفیعی در خصوص طرح سرباز تکنسین گفت: هفته گذشته به دیدار سردار کمالی رفتیم و عنوان کردیم که در کشورهای توسعه یافته و مهارت‌محور مانند آلمان، کار در صنعت مکمل کار در دانشگاه است. در کشور ما مدرک‌گرایی باعث شده تا فارغ‌التحصیلان کاردانی بلافاصله به دوره کارشناسی بروند تا از سربازی فرار کنند، صحبت ما این است که اجازه بدهند فارغ‌التحصیلانی که شغل پیدا کرده‌اند تجربه شغلی را که مکمل تجربه علمی است کسب کنند و اگر در دوره بالاتر قبول شدند ادامه تحصیل داده و اگر قبول نشدند به سربازی بروند، این موضوع تنها درمان مشکل اقتصادی کشور است. در این رابطه قرار شد تا دیداری را نیز با سردار فیروزآبادی داشته باشیم.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اشاره به اینکه صنایع ما بیشتر به تکنسین برای تعمیر، نگهداری و بهره‌برداری نیاز دارند، ادامه داد: کارخانه‌های یزد درخواستی را به ما ارائه کرده‌اند تا دانشجویان در ساعات آزاد خود برای کارآموزی به آنجا بروند اما تا به امروز صنایع اعلام نکرده‌اند که چه نیازی دارند تا براساس نیاز آنها اقدام به تربیت نیروی انسانی کنیم.

وی ادامه داد: 30 موضوع جدید مانند هسته‌ای، نانو و هوافضا که رشته‌های هنرستانی و کاردانی آن وجود ندارد ایجادخواهیم کرد تا در دوره کاردانی و کارشناسی اقدام به تربیت نیرو کنیم.

شفیعی بیان کرد: برخی کشورها مانند آمریکا و کانادا دانشجو تربیت می‌کنند و اصول اولیه را آموزش می‌دهند که پس از آن بخش خصوصی دانشجویان را آموزش داده و آنها را جذب می‌کنند اما دانشگاه‌های ایران عمدتا عرضه‌محور هستند، یعنی صرفا دروس را تدریس می‌کنند. ایده دانشگاه فنی و حرفه‌ای این است که تا فارغ‌التحصیلان دانشگاه نزد ما بیایند و آنها را در موارد مختلف مانند برق، تاسیسات و رباتیک آموزش دهیم و در برنامه ششم توسعه پیشنهاد خواهیم کرد که مهارت‌محوری و تقاضامحوری اجرایی شود. معتقدیم که تقاضامحوری و مهارت‌محوری در نظام دانشگاهی باید جایگاه خود را پیدا کند.