آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92)، رشته مهندسی فناوری اطلاعات در یک روز برگزار شد و مدت زمان امتحان نسبت به دوره¬ی قبلی تغییری نکرده بود و همان 180 دقیقه باقی مانده بود، تعداد سؤالات نیز همانند سال گذشته بود و تغییری نکرده بود. روند طراحی سؤالات به سمتی بود که بیشتر درس ها تعداد سؤالات مفهومی شان بیشتر شده بود و مشخص بود که طراحان کنکور علاقه وافری به کسانی دارند که درس ها را به طور مفهومی یاد گرفته اند.
نکته ای که در مورد درس اصول و مبانی مدیریت وجود دارد این است که، با این که این درس 15 تست دارد اما تمام مباحث و سرفصل¬های آن از توزیع یکنواختی در کنکور برخوردار نمی باشند. در واقع هر سال بر روی یکی از مباحث خیلی مانور داده می شود و بیشتر روی آن تمرکز می شود. به طوری که در سال گذشته تمرکز بیشتر بر روی مدیریت منابع انسانی و سازمان‌دهی بود اما امسال تمرکز بر روی رفتار سازمانی و مفاهیم مدیریت بود و از منابع سازمانی و سازمان دهی حتی یک تست نیز نیامده بود. همچنین امسال نسبت به سال های گذشته تست های مفهومی در این درس بیشتر شده بود و به نظر می رسد این روند در سال های آتی نیز ادامه یابد. اما به طور کلی درس اصول و مبانی مدیریت به گونه ای می باشد که برای موفقیت در این درس، داشتن حضور ذهن در سر جلسه و یادآوری مناسب مطالب مورد سؤال الزامی می باشد. بدین منظور آنچه که داوطلب بیش از هر چیز دیگری بدان نیاز دارد، تثبیت مطالب در ذهنش می باشد. به همین منظور در روزهای پایانی نزدیک به کنکور باید با بهره گیری از خلاصه های مناسب بتواند مطالب مربوط به این درس را تا حد مناسبی در ذهن خودش تثبیت نماید. 
نحوه توزیع سؤالات در این سال های اخیر نشان داده است که این توزیع سؤالات از قانون خاصی تبعیت نمی کند و با توجه به سلیقه طراح، سؤالات از فصول مختلف انتخاب می شوند. بنابراین نمی توان به طور قطع پیش بینی نمود که چه فصل هایی مهم تر از فصل های دیگر می باشند. اما آنچه که در کنکور سال های اخیر فناوری اطلاعات نشان داده شده است، این می باشد که تعداد سؤالاتی که سطح جزئیات آنها خیلی ریز باشد خیلی محدود می باشد و بیشتر سؤالات در حد آشنایی با مبحث می باشد و در صورتی که داوطلب با مطلب آشنایی اجمالی داشته باشد، قادر به پاسخ دادن آن می باشد. در حالی که در کنکورهایی مانند مدیریت اجرایی و مدیریت، سطح سؤالات این درس به مراتب دشوارتر و مفهومی تر از کنکور فناوری اطلاعات می باشد. بنابراین هر چه داوطلب بتواند مطالب بیشتری را (حتی با عمق کم) پوشش دهد، شانس بیشتری برای موفقیت در این درس خواهد داشت.

آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92)، رشته مهندسی فناوری اطلاعات در یک روز برگزار شد و مدت زمان امتحان نسبت به دوره قبلی تغییری نکرده بود و همان 180 دقیقه باقی مانده بود، تعداد سؤالات نیز همانند سال گذشته بود و تغییری نکرده بود. روند طراحی سؤالات غالباً همانند سال گذشته بود. به طوری که تیپ سؤالات مشترک چندان عوض نشده بود و تنها درس ساختمان گسسته بود که تست های آن نسبت به چند سال اخیر راحت تر شده بودند. باقی درس‌ها تقریباً همان روالی را داشتند که در سال گذشته داشتند. به خصوص دو درس ساختمان داده و طراحی الگوریتم که تیپ سؤالاتی شبیه به سال گذشته داشتند.
نکته ای که در مورد درس پایگاه داده وجود داشت، این بود که برخلاف چند سال اخیر که غالب تست ها از مفاهیم نرمال‌سازی بود. امسال بیشتر تست ها بر مباحث جبر رابطه ای و SQL متمرکز بودند. همین امر شاید منجر به این شده باشد تا داوطلبانی که تنها بر کنکورهای سال های پیش متمرکز شده بودند، تا حدی دچار شوک سر جلسه بشوند. تست هایی که از این دو فصل نیز آمده بودند، ساختار و سبکی نو داشتند. مشابه آن‌ها کمتر درگذشته دیده شده بود. همچنین این سؤالات تا حدی جنبه ترکیبی نیز داشتند و به طور ضمنی مباحث نرمال سازی نیز در بعضی از آن‌ها گنجانده شده بود. به طور کلی روند تست های پارسال و تست‌های امسال نشان می دهد، اگر فردی بخواهد تا در این دروس موفق باشد نیاز دارد تا علاوه بر مباحث مربوط به SQL و نرمال سازی که همواره مورد سؤال بوده اند، بر مباحث دیگر نیز تسلط خوبی داشته باشد و طراحان کنکور در این چند سال اخیر نشان داده اند که در طراحی سؤالات این درس تأکید بیشتری بر سؤالات مفهومی دارند.
در نهایت باید این نکته را اضافه کنیم که درس پایگاه داده یک درس مهارتی ـ مفهومی می باشد. یعنی در وهله اول داوطلب برای حل تست ها باید با مفاهیم پایگاه داده به خوبی آشنا باشد و آن‌ها را به خوبی درک کرده باشد و سپس برای حل برخی از تست های این درس باید نمونه های مشابه را پیش تر حل کرده باشد.
در واقع در صورتی که یک داوطلب نمونه ی مشابه یک تست را پیش تر حل نکرده باشد به سختی قادر به حل کردن آن تست می باشد. بنابراین برای موفقیت در این درس باید علاوه بر تثبیت مفاهیم، تلاش برای حل نمونه های مختلف مسائل نمود. 
استفاده از کتاب پایگاه داده مدرسان شریف به دلیل وجود مثال های تألیفی خوب زیاد در آن و نیز حل مناسب تست های کنکوری سال های گذشته می تواند کمک خوبی برای داوطلبان باشد. در صورتی که داوطلبی نیاز دارد تا خودش را تقویت کند می تواند به حل المسائل مربوط به کتاب های مرجع مراجعه نماید و با دانلود آن از اینترنت تلاش کند تا با حل مثال¬های آن میزان تسلط خود را بر روی مباحث پایگاه داده بالاتر ببرد.

در درس سیستم‌های عامل نیز 6 سؤال مطرح شده بود که در کل نسبت به سال‌های گذشته ساده‌تر بود. برای پاسخ‌گویی به سؤالات نیاز به تسلط مفهومی مطالب می‌باشد. اگر داوطلب به مباحث آزمون مسلط بود، در زمان کمتری می‌توانست به سؤالات پاسخ دهد، زیرا هیچ نوع سؤال محاسباتی در این درس مطرح نشده بود. سؤالات امسال سیستم‌های عامل به ترتیب از مباحث صفحه‌بندی، انحصار متقابل، بن‌بست و فرآیندها بود که از هر کدام از مباحث صفحه‌بندی و فرآیندها دو تست مطرح شده بود. به طور کلی منابع اصلی مورد استفاده در این درس کتاب‌های سیستم‌های عامل مدرسان شریف، استالینگز و تننباوم می‌باشند که در پاسخ‌گویی به سؤالات این درس مفید می‌باشند. به نظر می‌رسد که سؤالات امسال این درس در سبک سؤالات سال‌های گذشته بود که نوآوری چندانی در آن انجام نشده بود.

در درس هوش مصنوعی همانند سال‌های گذشته 6 سؤال مطرح شد، که همانند سال‌های گذشته سؤالات به نسبت ساده‌ای در آن مطرح شده است. در این آزمون سؤالات به ترتیب از مباحث منطق مرتبه اول، هرس آلفا ـ بتا، ارضای محدودیت، پایگاه دانش، الگوریتم تپه نوردی و عامل‌های هوشمند مطرح شده است که روال مشابهی در مقایسه با سال‌های پیش داشت. همچنین سؤال مربوط به موضوع پایگاه دانش دقیقاً سؤال هوش سال 91 رشته مهندسی کامپیوتر بود. معمولاً سؤالات در این درس بین فصول مختلف پخش می‌شود که برای پاسخ‌گویی درست به سؤالات نیاز به تسلط بر روی همه مباحث می‌باشد. منبع اصلی این درس کتاب راسل می‌باشد که بخش اعظمی از مطالب را شامل می‌شود و اگر داوطلب به‌صورت مفهومی مطالب را یاد گرفته باشد، می‌تواند در این درس موفق شود.

مباحث درس ساختمان گسسته ارتباط نزدیکی با دروس ریاضیات ، آمار و احتمال و ساختمان داده‌ها دارد و در برخی موارد ترکیبی از این علوم می‌باشد. شرط لازم جهت درک مباحث و پاسخ‌گویی به سؤالات درس ساختمان گسسته داشتن علم ریاضیات می‌باشد. نکته قابل توجه در این درس، مجزا بودن حدی مطالب از یکدیگر می‌باشد، به این معنا که می‌توان مبحثی را از مباحث ساختمان گسسته فرا گرفت و در آن تبحر کسب کرد ولی سراغ مباحث دیگر نرفت. اتفاقی که اکثراً در مراحل آمادگی کنکور می‌افتد. برخلاف برخی از دروس که دارای سلسله مراتب و توالی منطقی خاصی در تکامل فصول می‌باشند. این خاصیت درس ساختمان گسسته یکی از حسن‌های آن به شمار می‌آید. 
طبق سوابق کنکور در سال‌های پیشین، از میان مباحث ساختمان گسسته، سه مبحث مبانی شمارش، روابط بازگشتی و گراف بیش از بقیه مباحث مورد توجه طراحان کنکور بوده است. ولی طراحان در کنکور امسال سنت شکنی کردند و روال سال‌های گذشته را برهم زدند. به نحوی که هیچ سؤالی از مبحث مبانی شمارش در کنکور امسال مطرح نشد و از مبحث روابط بازگشتی یک سؤال (شماره 36)، از مبحث مجموعه‌ها دو سؤال (شماره 33 و 34 )، از مبحث منطق ریاضی دو سؤال (شماره 31 و 35 ) و همچنین از مبحث گراف نیز یک سؤال ( شماره 32) مطرح شده بود.
همچنین نیاز به تذکر نیست که سؤالات درس ساختمان گسسته، همانند سایر دروس کنکور، سال به سال به سمت مفهومی‌تر شدن پیش رفته‌اند. به خصوص در سال‌های اخیر این موضوع اهمیت بیشتری به خود گرفته است. ضمن آنکه سؤالات این درس به طور کلاسیک نیاز به تمرکز بالایی دارد، البته در برخی موارد پیش می‌آید که با انجام محاسبات قابل توجه و تجزیه و تحلیل ریاضی نیز می‌توان به پاسخ صحیح رسید. ولی در چنین مواقعی، در صورتی که دانشجو تسلط بالایی بر مباحث درس و نیز سرعت بالایی در محاسبات ریاضی نداشته باشد، وقت زیادی تلف خواهد شد و یا در بسیاری از مواقع، منجر به جواب صحیح نخواهد شد. بر همین اساس، برای افزایش تسلط بر مفاهیم درس ساختمان گسسته و نیز کاهش زمان محاسبات ریاضی، تمرین زیاد و حل نمونه سؤالات متنوع و فراوان بسیار مفید و حتی ضروری است.

آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92)، رشته مهندسی فناوری اطلاعات در یک روز برگزار شد و مدت زمان امتحان نسبت به دوره ی قبلی تغییری نکرده بود و همان 180 دقیقه باقی مانده بود، تعداد سؤالات نیز به مانند سال گذشته بود و تغییری نکرده بود. روند طراحی سؤالات غالباً همانند سال گذشته بود. به طوری که تیپ سؤالات مشترک چندان عوض نشده بود و تنها درس ساختمان گسسته بود که، تست های آن نسبت به چند سال اخیر راحت تر شده بودند. باقی درس‌ها تقریباً همان روالی را داشتند که در سال گذشته داشتند. به خصوص دو درس ساختمان داده و طراحی الگوریتم که تیپ سؤالاتی شبیه به سال گذشته داشتند.
نکته ای که در مورد درس ساختمان داده وجود داشت این بود که سطح سؤالات آن درست همانند سال گذشته غالباً در سطح دشوار بود و تنها داوطلبانی قادر به پاسخ گویی به آنها بودند که به طور مفهومی و به خوبی این درس را یاد گرفته بودند. همچنین سؤالاتی که جنبه نوآوری داشتند و نمونه های مشابه آن‌ها در گذشته کمتر دیده شده بودند، امسال نیز همانند سال گذشته زیاد بودند. در سال گذشته دو تا از شش سؤال درس ساختمان داده جز سؤالات روتین بودند در حالی که امسال دیگر خبری از آن سؤالات روتین نبودند و تمامی سؤالات به صورت مفهومی بودند که داوطلب برای حل آن‌ها نیازمند فهم عمیق مباحث و داشتن تمرکز و دقت بالا در سر جلسه می بوده است. 
به طور کلی روند تست های پارسال (درس ساختمان داده) و تست‌های امسال نشان می دهد، اگر فردی بخواهد تا در این دروس موفق باشد نیاز به تمرین و تمرکز دارد. همچنین باید مفاهیم مربوط به این درس را به خوبی فرا گرفته باشد و در صورتی که داوطلبی تنها به تست‌های کنکورهای سال های پیشین اکتفا نماید و آن‌ها را حفظ نماید، بدون این که فهم خود را از درس بالا ببرد، به هیچ وجه نمی تواند در پاسخ دادن به این تست‌ها موفق باشد. 
در صورتی که داوطلبی بخواهد خود را به آمادگی بالا در درس ساختمان داده برساند بیشترین چیزی که بدان نیاز دارد، فهم بالا از مفاهیم و داشتن تمرکز زیاد در سر جلسه کنکور می‌باشد. برای رسیدن به این فهم بالا از مفاهیم داوطلب نیاز دارد تا علاوه بر حل تست های سال‌های پیشین کنکور، نمونه مسائل و تست‌های با کیفیت جدیدی را نیز حل نماید تا بدین طریق ذهن خود را برای مقابله با مسائل جدید عادت دهد. به طور کلی هر چه داوطلب بتواند توان برخورد با مسائل جدید را در خود پرورش بدهد، بیشتر می تواند در این درس موفق باشد. برای این کار علاوه بر کتاب کنکور ساختمان داده های مدرسان شریف، تمرکز بر روی مسائل کتاب های مرجع و تمارین و امتحان های دانشگاه های برتر دنیا، می تواند به داوطلبان برای بالاتر بردن قابلیت برخورد با مسائل جدید، کمک شایانی بنماید.

آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92)، رشته مهندسی فناوری اطلاعات در یک روز برگزار شد و مدت زمان امتحان نسبت به دوره ی قبلی تغییری نکرده بود و همان 180 دقیقه باقی مانده بود، تعداد سؤالات نیز همانند سال گذشته بود و تغییری نکرده بود. روند طراحی سؤالات غالباً همانند سال گذشته بود. به طوری که تیپ سؤالات مشترک چندان عوض نشده بود و تنها درس ساختمان گسسته بود که، تست های آن نسبت به چند سال اخیر راحت تر شده بودند. باقی درس‌ها تقریباً همان روالی را داشتند که در سال گذشته داشتند. به خصوص دو درس ساختمان داده و طراحی الگوریتم که تیپ سؤالاتی شبیه به سال گذشته داشتند.
نکته ای که در مورد درس شبکه های کامپیوتری وجود داشت این بود که، همانند سال های گذشته جنبه نوآوری در سؤالات این درس زیاد بود و سؤالاتی آمده بود که قبلاً نمونه ی آن‌ها به هیچ وجه دیده نشده بود. دو تا از سؤالات این درس به مانند چند سال اخیر مفهومی بودند و باقی سؤالات محاسباتی بودند. 
به طور کلی روند تست های پارسال و تست‌های امسال نشان می دهد اگر فردی بخواهد تا در این دروس موفق باشد، نیاز دارد تا مفاهیم این درس را (که نسبتاً زیاد هم هستند) به خوبی فرا گرفته باشد و تنها تمرکزش بر روی مباحثی که در سال های گذشته آمده است نباشد. در واقع طراحان کنکور علاقه وافری به دادن نمونه تست هایی که مشابه آن‌ها در گذشته کمتر آمده است دارند. در سال های ابتدایی بیشتر سؤالات این درس با درس انتقال داده مشترک بوده و از لایه های پایینی می‌آمده است، اما در سال های اخیر روند سؤالات به سمت لایه های انتهایی شبکه رفته است. بنابراین داوطلبان باید تمرکز بیشتری بر روی این لایه ها داشته باشند و کمتر بر روی مباحث لایه های پایینی شبکه تمرکز نمایند. در نهایت باید این نکته را اضافه کنیم که درس شبکه های کامپیوتری یک درس مهارتی می باشد که یک داوطلب باید با حل نمونه های مختلف تست، آمادگی خود را برای تست زنی بالاتر ببرد. در واقع در صورتی که یک داوطلب نمونه ی مشابه یک تست را پیش تر حل نکرده باشد، قادر به حل کردن آن تست نمی باشد. بنابراین برای موفقیت در این درس باید علاوه بر تثبیت مفاهیم، تلاش برای حل نمونه های مختلف مسائل نمود. همچنین به دلیل نیاز به محاسبات زیاد و پیچیده در برخی از سؤالات این درس، نیاز به حل و تمرین تست هایی که دارای محاسبات پیچیده هستند برای تقویت داوطلبان نیز، بیش از پیش احساس می¬شود.

آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92)، رشته مهندسی فناوری اطلاعات در یک روز برگزار شد و مدت زمان امتحان نسبت به دوره ی قبلی تغییری نکرده بود و همان 180 دقیقه باقی مانده بود، تعداد سؤالات نیز همانند سال گذشته بود و تغییری نکرده بود. روند طراحی سؤالات غالباً به مانند سال گذشته بود. به طوری که تیپ سؤالات مشترک چندان عوض نشده بود و تنها درس ساختمان گسسته بود که تست های آن نسبت به چند سال اخیر راحت تر شده بودند. باقی درس‌ها تقریباً همان روالی را داشتند که در سال گذشته داشتند. به خصوص دو درس ساختمان داده و طراحی الگوریتم که تیپ سؤالاتی شبیه به سال گذشته داشتند.
نکته ای که در مورد درس طراحی الگوریتم وجود داشت این بود که سطح سؤالات آن حتی از سال گذشته نیز دشوارتر بود. در واقع به مانند روندی که در دو سال 91 و 92 در این درس طی شده بود و عمده سؤالات این درس عمدتاً دشوار و خیلی دشوار بوده اند (91 و 92). امسال نیز غالب سؤالات این درس دشوار بودند. همچنین سؤالاتی که جنبه نوآوری داشتند و نمونه های مشابه آن‌ها در گذشته کمتر دیده شده بودند، امسال نیز همانند پارسال در سؤالات طراحی الگوریتم گنجانده شده بود. سؤالات امسال سؤالاتی بودند که در گذشته نمونه ی آن‌ها دیده نشده است و داوطلب برای حل آنها نیازمند فهم عمیق مباحث و داشتن تمرکز و دقت بالا در سر جلسه می بوده است. 
به طور کلی روند تست های پارسال (درس طراحی الگوریتم) و تست‌های امسال نشان می دهد، اگر فردی بخواهد تا در این درس موفق باشد نیاز به تمرین و تمرکز دارد. همچنین باید مفاهیم مربوط به این درس را به خوبی فرا گرفته باشد و در صورتی که داوطلبی تنها به تست‌های کنکورهای سال های پیشین اکتفا نماید و آنها را حفظ نماید بدون این که فهم خود را از درس بالا ببرد، به هیچ وجه نمی تواند در پاسخ دادن به این تست‌ها موفق باشد. 
در صورتی که داوطلبی بخواهد خود را به آمادگی بالا در درس طراحی الگوریتم برساند بیشترین چیزی که بدان نیاز دارد، فهم بالا از مفاهیم و داشتن تمرکز زیاد در سر جلسه کنکور می‌باشد. برای رسیدن به این فهم بالا از مفاهیم داوطلب نیاز دارد تا علاوه بر حل تست های سال‌های پیشین کنکور، نمونه مسائل و تست‌های با کیفیت جدیدی را نیز حل نماید تا بدین طریق ذهن خود را برای مقابله با مسائل جدید عادت دهد. به طور کلی هر چه داوطلب بتواند توان برخورد با مسائل جدید را در خود بیشتر پرورش بدهد، بیشتر می تواند در این درس موفق باشد. برای این کار علاوه بر کتاب کنکور طراحی الگوریتم مدرسان شریف، تمرکز بر روی مسائل کتاب¬های مرجع و تمارین و امتحان های دانشگاه های برتر دنیا، می تواند به داوطلبان برای بالاتر بردن قابلیت برخورد با مسائل جدید، کمک شایانی بنماید.

آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92)، رشته مهندسی فناوری اطلاعات در یک روز برگزار شد و مدت زمان امتحان نسبت به دوره ی قبلی تغییری نکرده بود و همان 180 دقیقه باقی مانده بود، تعداد سؤالات نیز همانند سال گذشته بود و تغییری نکرده بود. روند طراحی سؤالات غالباً همانند سال گذشته بود. به طوری که تیپ سؤالات مشترک چندان عوض نشده بود و تنها درس ساختمان گسسته بود که تست های آن نسبت به چند سال اخیر راحت تر شده بودند. باقی درس‌ها تقریبا همان روالی را داشتند که در سال گذشته داشتند. به خصوص دو درس ساختمان داده و طراحی الگوریتم که تیپ سؤالاتی شبیه به سال گذشته داشتند.
نکته ای که در مورد درس مهندسی نرم افزار وجود داشت، این بود که سؤالات این درس به شدت مفهومی شده بود و تنها داوطلبانی قادر به پاسخ گویی به سؤالات آن بودند که با مفاهیم اصلی و کلیدی این درس به خوبی آشنایی داشتند. چهار سؤال از شش سؤال از مباحثی بودند که همواره پیش بینی می شود جز مباحث پر سؤال این درس باشند و دو سؤال دیگر از مباحثی بودند که احتمال تست دادن از آن‌ها خیلی پایین بود و به نحوی داوطلبان را سر جلسه غافلگیر کرده بود. 
روند تست های مهندسی نرم افزار در سال های اخیر این طور نشان می دهد که نمی توان هیچ‌گونه پیش بینی دقیق و مشخصی از تست‌های کنکور داشت و با توجه به این که تعداد فصل‌ها بیشتر از تعداد سؤالات می باشد، همواره تعداد زیادی فصول خواهند بود که در کنکور سراسری سؤالی نخواهند داشت و ممکن است به دلیل سلیقه طراحان بعضی از فصول وجود داشته باشند، که در هر سال بیشتر مورد تأکید قرار بگیرند. (مثلاً در سال 90 فصل طراحی، در سال 91 فصل آزمایش و در سال 92 فصل نمودارهای تحلیل و امسال مدل های فرآیندی بیشتر مورد تأکید بودند.) 
در صورتی که داوطلبی بخواهد خود را به آمادگی بالا در درس مهندسی نرم افزار برساند بیشترین موردی که بدان نیاز دارد، حضور ذهن بالا در سر جلسه کنکور می‌باشد. برای داشتن حضور ذهن بالا تنها حفظ کردن مطالب کفایت نمی کند و داوطلب نیازمند این می باشد که روند موجود در مهندسی نرم افزار را به صورت مفهومی یاد بگیرد. یعنی داوطلب باید بداند در چرخه عمر نرم افزار چه اتفاقاتی می افتد و هر کدام از مفاهیم تحلیل، طراحی، آزمایش و مدیریت پروژه و … چه تفاوت¬ها و چه شباهت هایی با یکدیگر دارا می باشند.

مباحث درس معماری کامپیوتر ارتباط نزدیکی با مباحث درس مدار منطقی دارد و بطور کلی می‌توان گفت که درس مدار منطقی پیش نیاز درس معماری کامپیوتر می‌باشد.
شرط لازم جهت درک مباحث و پاسخ‌گویی به سؤالات درس معماری کامپیوتر تسلط بر درس مدار منطقی می‌باشد. 
مباحث درس معماری کامپیوتر معمولاً به طور سلسله مراتبی و با یک توالی منطقی تکامل پیدا می‌کنند. به این معنا که مباحث هر فصل، وابسته به فصول قبل است و برای تسلط بر آن‌ها، دانستن موضوعات قبلی ضروری است. بر همین اساس، هر سؤال معماری کامپیوتر معمولاً به طور طبیعی ترکیبی از چندین مبحث را در خود دارد و به همین دلیل، شاید جداسازی سؤالات بر حسب سرفصل کار منطقی‌ای نباشد.
می‌توان گفت تمام مباحث درس معماری کامپیوتر از اهمیت یکسانی در آزمون کنکور برخوردار می‌باشند‌، ولی درصد دشواری آن‌ها متفاوت است.
در کنکور امسال یک سؤال از مباحث فصل نمایش اطلاعات، یک سؤال از مباحث فصل معماری کامپیوتر، یک سؤال از مباحث فصل واحد پردازش مرکزی (CPU)، یک سؤال از مباحث فصل سازمان ورودی ـ خروجی (I/O)، سه سؤال از مباحث فصل الگوریتم‌های حسابی، سه سؤال از مباحث فصل حافظه و دو سؤال از مباحث فصل موازات و پایپلاین مطرح شده بود، نکته قابل توجه در کنکور امسال این مطلب بود که هیچ سؤالی از مباحث مهم فصل کنترل ریز برنامه‌سازی شده مطرح نشده بود.
حدود 80 درصد از سؤالات درس معماری کامپیوتر در آزمون امسال مشابه سؤالات سال‌های پیشین بود، البته نه به آن معنا که از دشواری آن‌ها کاسته باشد. سؤالات درس معماری کامپیوتر، بیشتر از دروس دیگر نیاز به زمان دارند و در اکثر مواقع برای بدست آوردن پاسخ صحیح نیاز به تجزیه تحلیل کامل مسئله می‌باشد و همین مطلب باعث دشوارتر شدن این درس نسبت به دروس دیگر رشته‌ای کامپیوتر شده است. 
یکی از مهم‌ترین عوامل در کسب مهارت در درس معماری کامپیوتر تسلط بر مباحث درس مدار منطقی می‌باشد.

*مدرسان شریف