به گزارش ایسنا منطقه کردستان، عبدالرسول عمادی روز سه شنبه (۲۰ تیر) در گردهمایی روسای سنجش سراسر کشور که در باشگاه فرهنگیان سنندج برگزار شد، با اشاره به وضعیت ارزشیابی در سیستم نظام آموزشی کشور، نواقص و چالش‌های پیش روی را مربوط به کل برنامه درسی دانست و اظهار کرد: اگر شرایط و بستر لازم فراهم نباشد این اشکالات خود را در نظام آموزشی نشان می‌دهد.

وی به محتوای نظام آموزشی کشور نیز اشاره کرد و با بیان اینکه ۲۰۰ ساعت تدریس برای هر سال تحصیلی پیش‌بینی شده است، گفت: با توجه به مسائل و مشکلات پیش رو از جمله تعطیلی مدارس به دلایل مختلف، از کل زمان پیش بینی شده بهره‌گیری نمی‌شود.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر توجه به ارزشیابی پایانی، استاندارد طراحی و تصحیح سئوالات، عنوان کرد: ارتقاء آموزش باعث استاندارد سازی و ارتقاء ارزشیابی خواهد شد.

وی با بیان اینکه ارزشیابی نشان دهنده وضعیت و نشانگر توفیقات سیستم است، به چالش‌های پیش روی سنجش و ارزشیابی پرداخت و گفت: تحلیل نتایج امتحانات هر ساله کار مهمی است که انجام می‌شود و در مرکز سنجش در سامانه فاینال اطلاعات جمع آوری و مورد تحلیل قرار می‌گیرد و در سطح استانها نیز باید این کار انجام شود.

عمادی از انجام تحلیل نتایج امتحانات در چهار سطح ملی، استانی، منطقه‌ای و مدرسه‌ای خبر داد و افزود: علاوه بر تحلیل نتایج امتحانات در سطح ملی باید این کار در سطح استان‌ها نیز صورت گیرد.

وی تصریح کرد: بر اساس نتایج تحلیل امتحانات نهایی باید سیاست و راهبردهای آموزش و پرورش اتخاذ و اجرایی شود و امروز بعد از چهار سال نتایج تحلیل به تفکیک سطوح چهارگانه قابل مشاهده و ارائه است و این کار، فعالیت‌های سنجش را روشمند و دقیق تر خواهد کرد.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و سنجش کارآیی و اثر بخشی نظام آموزش و پرورش را دو ماموریت اصلی مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد و با تاکید بر عملیاتی نمودن این برنامه‌ها گفت: برگزاری ۵۰ ساله امتحانات نهایی در کارنامه سنجش قرار دارد و ضرورت دارد نقاط قوت و ضعف موردبازبینی و بهبود قرار گیرد.

وی با اشاره به سختی و پیچیدگی کار سنجش و ارزشیابی تحصیلی؛ کمبود سهم سنجش در ساختار سازمانی آموزش و پرورش و کمبود نیروی انسانی را از نقاط ضعف سنجش عنوان کرد و در ادامه به بررسی تهدیدهای درون و برون سازمانی سنجش پرداخت.

عمادی یکی از تهدیدهای حوزه‌های سنجش را ناشی از اعمال نتایج امتحانات نهایی در پذیرش داوطلبان کنکور برشمرد و با اشاره به تاثیر سوابق تحصیلی بر پذیرش دانشجویان بر اساس قانون؛ توجه جامعه به اهمیت بیشتر آموزش و پرورش را از فرصت‌های پیش رو عنوان کرد.  

وی در ادامه به مراحل برگزاری آزمون‌ها و امتحانات نهایی پرداخت و با بیان اینکه طراحی سوال اولین مرحله این فرآیند است، گفت: این بخش با استفاده از دبیران مجرب در طی سال‌های گذشته با دقت انجام شده و از امنیت خوبی برخوردار است.

عمادی با بیان اینکه ارسال سوالات نهایی با امنیت صورت می‌گیرد، مرحله تکثیر را دارای قرنطینه مطمئن دانست و با بیان اینکه تجمیع حوزه‌های تکثیر باعث دقت در انجام کار شده است، اظهار کرد: ارسال سوال به حوزه‌های اجرا نیز از مراحل بسیار مهم و گسترده برگزاری امتحانات است.

وی با بیان اینکه در سطح کشور شش هزار و ۵۰۰ حوزه اجرا وجود دارد، افزود: در این راستا نیازمند دقت و توجه بیشتر هستیم و با همت کلیه دست اندرکاران متناسب با فناوری روز، وضعیت اجرا بهبود پیدا کرده است.

رییس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش اندازه گیری شاخص‌های مصوب شورای عالی آموزش و پرورش در سطوح مختلف را ماموریت دوم مرکز سنجش عنوان کرد و با بیان اینکه ۱۷۶ شاخص در همین راستا استاندارد، هدف گذاری و مورد پایش و تحلیل قرار می‌گیرد، ذکر کرد: این مجموعه اقدامات یک نظام جامعی برای سنجش ارزشیابی است.

وی با مهم برشمردن این برنامه و توجه شورای عالی به آن و تعریف شاخص‌ها به منظور سنجش آموزش و پرورش براساس آن، خاطر نشان کرد: برای سنجش و تحلیل این مهم در ابتدا ساز و کار طراحی نشده بود و در سال ۹۲ شورای عالی با تصویب مصوبه ۸۸۶ تعداد ۴۳ شاخص را از ۱۷۶ شاخص جدا کرد و با تعریف و هدف گذاری برای اجرا به آموزش و پرورش ابلاغ و عملیاتی شدن شش بند آن به مرکز سنجش وزارت واگذار و گزارش ۴ ساله رصد این شاخص‌ها تهیه و ارائه شد.

عمادی در بخش پایانی سخنان خود به وضعیت برگزاری کنکور سراسری اشاره کرد و با بیان اینکه بخشی از هزینه دریافتی برگزاری کنکور از داوطلبان به آموزش و پرورش و سوابق تحصیلی مربوط می‌شود؛ از عدم اختصاص این مبلغ توسط سازمان سنجش خبر داد و گفت: ۶۳ درصد کار برگزاری کنکور توسط آموزش و پرورش انجام می‌شود.

وی در پایان یادآور شد: چالش ما با سازمان سنجش در تخصیص این مبلغ است و تلاش می‌کنیم ضمن کاهش تصدی آموزش و پرورش در برگزاری آزمون، سهم بیشتری در اختصاص هزینه‌ها داشته باشیم و ضرورت دارد این موضوع در سطح استان‌ها مورد بازبینی قرار گیرد.