توازن رتبه بندی دانشگاهها تغییر می کند/ اتهام دانشگاههای عربستان - کنکور


موضوعات مطالب

تبلیغ متنی
عضویت در خبرنامه

     

    آدرس ایمیل خود را جهت عضویت در خبرنامه سایت ، در کادر مربوطه و بدون www  وارد کنید تا آخرین مطالب سایت به ایمیل شما ارسال شود . پس از عضویت به ایمیل خود مراجعه کرده و بر روی لینک فعالسازی کلیک کنید .



    کل مطالب سایت


    دانشجویان و کنکور ارشد


    مطالب مرتبط با مقطع دکتری




ما را دنبال کنید
نرم افزارهای موردنیاز
WinRAR Adobe Reader
Internet Download Manager WinRAR-android





X
گیفت کارت
ads 


بازدید : 91 بار
نظرات :

استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز با انتقاداتی نسبت به رتبه بندی های جهانی دانشگاهها، گفت: چین توازن نیرو را در رتبه بندیها بهم می زند.

جعفر مهراد در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: در سال ۱۹۹۸ رئیس جمهور وقت چین پروژه ۹۸۵ را اعلام کرد که هدف این پروژه ایجاد دانشگاه های تراز اول جهان بود و سوال چینی ها این بود که تعریف و معیار دانشگاه تراز اول چیست؟ وقتی آن ها این موضوع را با دانشگاه های عمده جهان در میان گذاشتند دریافتند که دولت ها، دانشگاه ها و ذی نفعان در سراسر جهان به این موضوع علاقه هستند.

وی افزود: نخستین رتبه بندی ۵۰۰ دانشگاه برتر جهان با عنوان نظام رتبه بندی شانگهای در سال ۲۰۰۳ متولد شد.

استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز خاطرنشان کرد: افراد علاقه مند به آموزش عالی به نظام های رتبه بندی دانشگاهی توجه دارند.

مهراد گفت: نظام های ملی رتبه بندی مانند یواس نیوز و ای اس شیئی پس از دیگری تاسیس شدند. اما نظام های رتبه بندی جهانی که اکنون ۲۰ مورد آن در حال فعالیت است برای سنجش عملکرد موسسات آموزش عالی در بالاترین سطح با  یکدیگر رقابت می کنند. در این میان، تایمز، کیو اس و شانگهای از همه مهمتر است.

وی تاکید کرد: زمانی که ویرایش نخست رتبه بندی شانگهای منتشر شد اقتصاد دانش بنیان در حال شکوفایی بود. دولت ها دریافتند که دانشگاه دیگر جایی برای آموزش محض نیست، بلکه موتور موفقیت آینده، مولد سرمایه های انسانی، ایده ها و نوآوری ها است.

استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز خاطرنشان کرد: کشورها به ویژه کشورهایی که عملکرد مناسبی نداشتند توجه خود را به رتبه بندی های دانشگاهی معطوف کردند.

مهراد اضافه کرد: این رتبه بندی، رقابتی جهانی است و به سرعت فراگیر شد. پیرو آن، ۳۱ کشور ثروتمند و کشورهایی با درآمدهای متوسط ابتکارات و طرح های عملیاتی خود را اعلام کردند.

وی عنوان کرد: در میان این ۳۱ کشور، ایران آخرین کشوری است که از طرح ارتقای حداقل ۵ دانشگاه و ۵ پژوهشگاه به تراز بین المللی خبر داده و از ورود این موسسات در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان تا ۱۰ سال آینده با لحاظ بیش از ۴۰ شاخص اعلام پشتیبانی کرده است.

استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شیراز گفت: تا کنون ۱۲ میلیارد تومان به دانشگاه ها و پژوهشگاه های منتخب اختصاص داده شده است.

۵ کشوری که ابتکارات مالی برای توسعه دانشگاه دارند

مهراد اضافه کرد: از ابتکارات مهم که منابع مالی درخور توجهی نیز برای توسعه همه جانبه دانشگاه ها اختصاص داده اند می توان از فرانسه، چین، سنگاپور، کره جنوبی و تایوان نام برد.

وی افزود: غیرواقع بینانه ترین هدف، نیجریه است که از ورود حداقل دو دانشگاه در بین ۲۰۰ دانشگاه برتر جهان حمایت می کند. پروژه ۱۰۰-۵ روسیه نیز برای ورود ۵ دانشگاه در بین ۱۰۰ دانشگاه تراز اول جهان تا سال ۲۰۲۰ تا حدود زیادی غیر محتمل به نظر می رسد.

بنیانگذار پایگاه استنادی علوم جهان اسلام اظهار داشت: رقابت برای ارتقا دانشگاه ها در تراز بین المللی تاثیرات مختلفی را بجا گذاشته است. در نخستین سال های رتبه بندی برتری از آن امریکا و اروپای غربی بود.

مهراد گفت: اکنون توازن نیرو در حال تغییر است. ظهور چین با ۴۵ دانشگاه برتر در بین ۵۰۰ دانشگاه تراز اول جهان در رتبه بندی شانگهای از آن جمله است. بعلاوه این کشور تنها کشوری است که به جز امریکا و انگلستان دارای دو دانشگاه ممتاز در بین ۳۰ دانشگاه برتر در رتبه بندی تایمز است.

وی افزود: نظام های رتبه بندی به طور کلی تاکید بر پژوهش های علمی را افزایش داده اند. مقالات پر استناد معیاری از موفقیت است. هیچ یک از نظام های رتبه بندی به کیفیت آموزش که اندازه گیری و مقایسه آن دشوار است، نمی پردازند.

مشکل رشته های علوم انسانی در رتبه بندی های بین المللی

بنیانگذار پایگاه استنادی علوم جهان اسلام خاطرنشان کرد: علوم انسانی و اجتماعی در مقایسه با دیگر علوم در حوزه پژوهش و نشریات مرتبط شرایط دشواری را تجربه می کنند.

مهراد عنوان کرد: واقعیت این است که مقالات دیگر علوم استنادهای بیشتری دریافت می کنند. بعلاوه  بسیاری از بروندادهای علوم انسانی و اجتماعی به صورت کتاب منتشر می شوند که در رتبه بندی مورد توجه نیست.

وی اضافه کرد: پژوهشگران علوم انسانی و اجتماعی معمولا به زبان های ملی می نویسند، در حالیکه رتبه بندی ها تنها به آثار انگلیسی توجه دارند.

بنیانگذار پایگاه استنادی علوم جهان اسلام خاطرنشان کرد: مشکل دیگری نیز در رتبه بندی های دانشگاهی به چشم می خورد. بعضی از دانشگاه ها با دستکاری در روش های کاری رتبه بندی را مخدوش می کنند که عمل پسندیده ای برای استفاده از منابع به شمار نمی آید.

مهراد گفت: دانشگاه های عربستان سعودی به خاطر واگذاری قراردادهای پاره وقت به دانشمندان پر استناد متهم هستند. از این دانشمندان خواسته می شود که در نشر آثار علمی وابستگی سازمانی خود را عربستان سعودی بنویسند.

وی افزود: علوم سخت از ابتکارات رتبه بندی سود فراوان برده است. رتبه بندی های دانشگاهی به استثنای رتبه بندی تایوان که به آموزش توجه دارد بر پژوهش تاکید کرده و از این رو موضوعات (STEM) شامل علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات از این ابتکارات منتفع شده و این یکی از دلایلی است که تعداد مقاله های تولید شده در سطح جهان بین سال های ۲۰۰۳ تا ۲۰۱۶ تقریبا دو برابر شده است.

بنیانگذار پایگاه استنادی علوم جهان اسلام تاکید کرد: به نظر می رسد رتبه بندی های دانشگاهی در بی توجهی به آموزش تاثیرگذارند. معمولا کیفیت اعضای هیات علمی پژوهشگر تاثیر اندکی در کیفیت آموزشی آنها دارد.

مهراد اظهار داشت: اعضای هیات علمی پژوهشگر که به تحقیقات علمی علاقه فراوان دارند، وقت و نیروی کمی را برای دانشجویان صرف می کنند و چون با کاهش کیفیت آموزش، دانشجو آسیب می بیند نظام های رتبه بندی باید به این مساله بیشتر توجه کنند.

رتبه بندی ها معیار شهرت و اعتبار دانشگاه ها

وی اضافه کرد: دانشجویان در بازار کار به موضوع «شهرت و اعتبار» بسیار اهمیت می دهند و دوست دارند دانشگاهی که از آن فارغ التحصیل می شوند از بالاترین اعتبار برخوردار باشد که جداول رتبه بندی در حال حاضر تنها معیار شهرت و اعتبار محسوب می شوند.

این استاد دانشگاه شیراز ادامه داد: نظام های رتبه بندی روندی را بوجود آورده است که از آن به عنوان «بین المللی سازی» یاد می شود. اعضای هیات علمی و پژوهشگران برتر، به ویژه در حوزه های علوم، مهمترین اجتماع بین المللی محسوب می شوند.

مهراد گفت: پژوهش بیش از پیش جنبه جهانی پیدا کرده است و در سال ۲۰۱۶ در حدود ۲۲ درصد علوم و مهندسی با همکاری نویسندگانی از سایر دانشگاه های جهان منتشر شده است.

وی خاطرنشان کرد: این رقم در سال ۲۰۰۳ برابر ۱۶ درصد بود.



اگر این مطلب برای شما مفید بود با کلیک بر روی +1 به این مطلب امتیاز دهید


مارکت کنکور 
 
بر چسب های نوشته : ,
ارسال شده در تاریخ 12 خرداد 1397 - توسط :

پیشنهاد میکنیم از مطالب زیر دیدن فرمائید :
نظرات


 

دانلود کتاب های دانشگاهی

» دانلود جزوه نکات مهم مقاومت مصالح

» دانلود جزوه جداسازی و شناسایی ترکیبات آلی

» دانلود جزوه کنترل فرآیند مهندسی شیمی

» دانلود جزوه الکترونیک 2 دانشگاه صنعتی شریف

» دانلود جزوه تکنیک پالس

» دانلود جزوه ترمودینامیک 1 دانشگاه امیرکبیر

» دانلود جزوه معماری معاصر

» دانلود جزوه معماری معاصر ایران

» دانلود جزوه الکترونیک 1 و 2 استاد فولادیان

» دانلود رایگان کتب و جزوات پیام نور

» دانلود کتاب کنترل سیستم های چند متغیره

» گزارش کار آزمایشگاه فیزیک 1 رشته مهندسی مکانیک

» جزوه درس دینامیک

» جزوه درس کارگاه جوشکاری رشته مکانیک‎

» دانلود کتاب و حل المسائل طراحی دیجیتال موریس مانو ویرایش 5

» دانلود جزوه ریاضی مهندسی دکتر بیژن طائری

» دانلود کتاب اصول ارتعاشات میروویچ

» دانلود جزوه ریاضی مهندسی استاد بهمردی

» دانلود تشریح کامل مسائل مکانیک محیط های پیوسته

» دانلود جزوه کنترل غیرخطی

» دانلود کتاب تئوری سیستم های خطی

» دانلود جزوه پایداری سیستم های چند متغیره دکتر خاکی صدیق

» دانلود کتاب اطلاعات معماری نویفرت ترجمه فارسی

» دانلود کتاب ضروریات نرم افزار متلب برای مهندسین و دانشمندان

» دانلود کتاب و حل المسائل مقدمه ای بر مکانیک محیط پیوسته مایکل لی

» دانلود جزوه کنترل غیرخطی دکتر سیاهی

» دانلود گزارش کار آزمایشگاه فیزیک 1 و 2

» دانلود جزوه فیزیک عمومی 1 و 2 دانشگاه

» دانلود جزوه شیمی عمومی 1 و 2 مورتیمر

» دانلود کتاب ریاضیات پیشرفته و کاربردهای آن در مکانیک با استفاده از متلب

» لیست جدید منابع آزمون ارشد مترجمی زبان انگلیسی 97

» منابع آزمون دستیاری تخصصی دندانپزشکی

» منابع آزمون ارشد مترجمی زبان انگلیسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه زیست شناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی مکانیک

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی برق

» منابع آزمون ارشد بهداشت محیط

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان شناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه ریاضی

» منابع آزمون ارشد مجموعه تاریخ

» منابع آزمون ارشد مرمت و احیای بناها و بافتهای تاریخی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی فناوری اطلاعات IT

» منابع آزمون ارشد مهندسی منابع طبیعی- شیلات

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی علوم باغبانی

» منابع آزمون ارشد فرهنگ و زبانهای باستانی

» منابع آزمون ارشد مجموعه فتونیک

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی هوا فضا

» منابع آزمون ارشد مجموعه ژئوفیزیک و هواشناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی مواد

» منابع آزمون ارشد پرستاری

» منابع آزمون ارشد مجموعه علوم اجتماعی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی عمران

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی حشره شناسی کشاورزی

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی علوم و صنایع غذایی

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی علوم دامی، پرورش طیور

» منابع آزمون ارشد مجموعه زمین شناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه فیزیک

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان و ادبیات فارسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان عربی

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان انگلیسی

» دانلود رایگان آزمونهای پارسه ارشد مهندسی مکانیک 93

» دانلود رایگان آزمونهای پارسه ارشد مهندسی برق 93

» دانلود رایگان آزمونهای نصیر ارشد مهندسی برق 93

» دانلود رایگان آزمونهای مدرسان شریف رشته مهندسی برق ارشد 93

» دانلود رایگان آزمونهای پارسه ارشد مهندسی عمران 93

» آزمونهای آمادگی تسلط سازمان سنجش رشته مکانیک ارشد 93

» دانلود رایگان آزمونهای سنجش تکمیلی ارشد مهندسی برق 93

» دانلود رایگان آزمونهای نصیر ارشد مهندسی برق 92

» دانلود رایگان آزمونهای مهستان رشته مهندسی برق ارشد 92

» دانلود رایگان آزمونهای نصیر ارشد مهندسی مکانیک 92

» دانلود رایگان آزمونهای پارسه ارشد مهندسی برق 92

» دانلود رایگان آزمونهای پارسه ارشد مهندسی مکانیک 92

» دانلود رایگان آزمونهای مدرسان شریف رشته مهندسی مکانیک ارشد 92

» دانلود رایگان آزمونهای پارسه ارشد مهندسی مکانیک 91

» دانلود رایگان آزمونهای نصیر ارشد مهندسی مکانیک 91

» دانلود رایگان آزمونهای مهستان مجموعه کامپیوتر ارشد 91

» مصاحبه با رتبه 1 ارشد 97 علوم سیاسی

» مصاحبه با رتبه 9 ارشد 96 علم اطلاعات و دانش شناسی

» مصاحبه با رتبه 40 ارشد 96 رشته زبان و ادبیات فارسی

» مصاحبه با رتبه 5 ارشد 96 رشته علوم ارتباطات اجتماعی

» مصاحبه با رتبه 33 ارشد 96 رشته فوتونیک

» مصاحبه با رتبه 12 ارشد 96 رشته سینما

» مصاحبه با رتبه 1 ارشد 96 رشته جامعه شناسی

» مصاحبه با رتبه 27 ارشد 96 رشته مهندسی معدن

» مصاحبه با رتبه 1 ارشد 96 رشته های مدیریت کارآفرینی و جهانگردی

» مصاحبه با رتبه 40 ارشد حسابداری 95

» مصاحبه با رتبه 1 رشته علوم ارتباطات گرایش مدیریت رسانه ارشد 94

» مصاحبه با رتبه 13 مجموعه مهندسی معدن ارشد 94

» مصاحبه با رتبه 1 ارشد برق قدرت 93

» مصاحبه با رتبه های برتر کنکور ارشد رشته حسابداری

» مصاحبه با رتبه 41 رشته مهندسی مکانیک گرایش طراحی کاربردی درکنکور ارشد 92 مجید کامرانی فر

» مصاحبه با رتبه 91 رشته مهندسی نرم افزار 92 مصطفی جاویدان

» مصاحبه با رتبه 9 در مهندسی فناوری اطلاعات 92 محمد صادق رفیعی

» مصاحبه با رتبه 84 در کنکور مهندسی مکانیک کارشناسی ارشد 92 جواد جهانگیری

» مصاحبه با رتبه 58 رشته مهندسی مکانیک گرایش تبدیل انرژی 92 عارف ریون

» مصاحبه با رتبه 92 درکنکور کارشناسی ارشد92 مکانیک گرایش طراحی کاربردی حسن ستایش

» مصاحبه با رتبه 97 رشته مهندسی فناوری اطلاعات 92 رضا حبیبی

» رتبه 1 – مهندسی عمران – سال 92

» رتبه 2 – مهندسی صنایع – سال 92

» رتبه 1 – مهندسی مکانیک – سال 92

» رتبه 1 – مهندسی برق – الکترونیک و مخابرات – سال 92

» رتبه 3 – مهندسی برق – کنترل – سال 92

» رتبه 2 – مهندسی کامپیوتر – نرم افزار- سال 92

» رتبه 1 – علوم جغرافیایی – سال 92

» رتبه 1 – هنرهای پژوهشی – صنایع دستی – سال 92

» رتبه 1 – علوم اجتماعی – برنامه ریزی منطقه ای – سال 92



آخرین ارسالهای انجمن کنکور




1397 - 1389
تماس با ما : konkur.in@gmail.com
هرگونه کپی برداری از مطالب سایت بدون اطلاع قبلی، ممنوع میباشد
سایت و انجمن کنکور به هیچ موسسه و نهادی وابسته و متعلق نمی باشد