- ۱۳ تیر ۱۳۹۳
- بدون نظر
- 942 بار
- – پ +
- تحلیل آزمون کارشناسی ارشد
تحلیل آزمون کارشناسی ارشد سال 93 علوم زمین
با مقایسه آزمونهای کارشناسی ارشد سراسری سالهای 92 و 93 مشاهده میشود که آزمون سؤالات 93 (بهمن 92) مفهومیتر از سال گذشته (92) بوده و داوطلب نیاز به دقت بیشتری برای پاسخگویی به سؤالات دارد. آزمون سال92 حاوی سؤالات حفظی بوده که به خاطر سپردن مطالب آن ساده است با این حال در آزمون 92 با وجود ساده تر بودن، سؤالاتی وجود دارد که در مقایسه با سر فصل مربوطه نسبت به سال 93 دشوارتر است. ( در مجموع می توان گفت %15 سؤالات دارای سطح دشواری بالا بوده و بقیه سؤالات ساده است).
جالب توجه است که در آزمون سال93 هر سه سؤال مربوط به کانسارهای هوازده از مبحث کانسارهای لاتریتی است. همانطور که پیداست مباحث کانسارهای ماگمایی، کانسارهای حاصل از هوازدگی، پیدایش کانسارها و ارتباط کانسار سازی با ساخت ورقهای با توجه به مبحثهای مهم آن ها در هر دو سال، بیشتر مورد توجه قرار گرفته است و انتظار میرود در سالهای آینده نیز از مبحثهای یاد شده تعداد قابل توجهی سؤال مطرح شود.
در آزمون کارشناسی ارشد سراسری 93 (بهمن 92) بیشتر سؤالات بر روی دو موضوع اصلی متمرکز شده است. موضوع اول در خصوص ویژگیهای لایههای آبدار بوده است. تعیین مقادیر ضریب ذخیره، آبدهی ویژه، تخلخل و نفوذپذیری بخش اول است. این موضوع بخش غالب سؤالات را به خود اختصاص داده است. اغلب سؤالاتی که در این بخش مطرح شده است به صورت مسئله بوده است.
موضوع دوم را میتوان مربوط به سؤالاتی دانست که در زمینه نقشههای آب زیرزمینی، قانون دارسی و جریان آب زیرزمینی بوده است. در کنار این موضوعات چند سؤال در خصوص شیمی آب، چاهها و آزمون پمپاژ مطرح شده است.
در حقیقت کاهش سؤالات مربوط به آزمون پمپاژ در کنکور 93 (بهمن 92) کاهش پیدا کرده است و از بخش هایی همچون آب شور و نفوذ آب شور، آبخوانها و ویژگیهای آنها و سؤالات حفظی مربوط به آنها سؤال خاصی مطرح نشده است.
در تفکیک و ارزیابی آزمونهای 2 سال اخیر واضح است که سؤالات دیرینه شناسی کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92) نسبت به سالهای قبل تغییری نداشتند. دلیل این موضوع ثابت بودن شکل و نحوه مطرح کردن سؤالات است. برای مثال همانند سال 92 نسبت تقریباً ثابتی بین فسیلهای میکروفسیل و ماکروفسیل وجود داشته است.
همانند سالهای قبل چندین سؤال به شکلها مربوط میشده است. به عبارتی با ترسیم شکلی نام فسیل، جنس و یا بخشی از یک فسیل مورد سؤال قرار گرفته است. قراردادن چندین فسیل در یک گزینه و درخواست ترتیب سنی آنها نیز یکی دیگر از سؤالات مرسوم کنکور بوده است که در این سال (93) هم نمونه هایی از آن آورده شده است.
بخش دیگر سؤالات مربوط به ساختمان فسیلها می باشد و چندین سؤال در خصوص تزئینات و ساختمان فسیلها ارائه شده است.
به طور کلی میتوان گفت سؤالات آزمون کارشناسی ارشد سراسری 93 شباهت زیادی به سؤالات سالهای قبل داشته است و اغلب آنها به صورت حفظی بوده است.
در آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92) در درس رسوب شناسی و سنگ شناسی رسوبی بیشترین حجم سؤالات آزمون مربوط به بافت رسوبات میباشد.
سؤالات بخشهای فرآیندهای رسوبی، ساختمانهای رسوبی و ذرات تشکیل دهنده رسوب هم قابل توجه است.
در برخی فصول سؤالات آزمون 92 دارای سطح دشواری بالاتری بوده و در برخی فصول سؤالات آزمون 93 دارای سطح دشواری بالاتری میباشد.
تعداد سؤالات مفهومی نسبت به حفظی در این سال افزایش یافته است و سؤالات آزمون 93 (بهمن 92) نسبت به آزمون 92 دامنه گستردهتری از دانش فرد را به چالش میکشد. سنگهای رسوبی که هر ساله اکثراً موضوع تستهای متعدد بود، در آزمون 93 مورد توجه طراحان نبوده و تنها یک سوال از آن مطرح شده است.
در سالهای اخیر سؤالات با دقت بیشتری طرح شده و داوطلبان تنها با حفظ مطالب نمی توانستند به نتیجه دلخواه برسند.
در آزمون کارشناسی ارشد سال 93 (بهمن 92) در درس زمین شناسی ایران بیشترین حجم سؤالات مربوط به رخدادهای زمین شناسی ایران می باشد. سؤالات بخشهای پالئوزوئیک در ایران و مزوزوئیک در ایران هم قابل توجه است.
در برخی فصول سؤالات آزمون 92 دارای سطح دشواری بالاتری بوده و در برخی فصول سؤالات آزمون 93 (بهمن 92) دارای سطح دشواری بالاتری می باشد.
به طور کلی درس زمین شناسی ایران کاملا حفظی است و تعداد سؤالات حفظی نسبت به مفهومی در این سال افزایش یافته است. ویژگیهای پوسته ایران که هر ساله اکثراً موضوع تستهای متعدد بود، در این سال مورد توجه طراحان نبوده و تنها یک سؤال از آن مطرح شده است.
سؤالات آزمون 93 نسبت به آزمون 92 دامنه گستردهتری از دانش فرد را به چالش میکشد. نکته قابل توجه آن که در آزمون 93 از مبحث مربوط به افیولیتهای ایران که هر ساله حداقل یک سؤال را در بر می گرفت، سؤالی مطرح نشده است.
در سالهای اخیر سؤالات با دقت و ظرافت بیشتری طرح شده و تنها با حفظ مطالب نمیتوان به نتیجه دلخواه رسید بلکه باید در سؤالات دقت و تفکر شود و با استنباط صحیح به جواب درست و دقیق رسید.
در آزمون کارشناسی ارشد سراسری سال 93 (بهمن 92) در درس زمین شناسی نفت، بیشترین حجم سؤالات آزمون مربوط به سنگهای مخزن و ویژگیهای آنها و تلههای نفتی میباشد.
سؤالات بخشهای خواص فیزیکی و شیمیایی هیدروکربنها، سیالات و شرایط زیر سطحی، از ماده آلی تا نفت، نقشههای زیر سطحی و سنگ منشاء هم قابل توجه است.
در برخی فصول سؤالات آزمون 92 و در برخی فصول دیگر سؤالات آزمون 93 (بهمن 92) دارای سطح دشواری بالاتری میباشد.
بخش پوش سنگها و مهاجرت هیدروکربن که هر ساله اکثراً موضوع تستهای متعدد بوده، در این سال مورد توجه طراحان نبوده و هیچ سؤالی از آنها مطرح نشده است.
تعداد سؤالات مفهومی نسبت به حفظی در این سال افزایش یافته است و سؤالات آزمون 93 نسبت به آزمون 92 دامنه گستردهتری از دانش مفهومی فرد را به چالش میکشد. نکته قابل توجه آن که در آزمون 93 به مبحث ارزیابی سنگ منشاء و مبحث ژئوشیمی نفت توجه ویژهای شده است که البته این مبحث معمولا در سطح کارشناسی تدریس نمیشود.
با بررسی سؤالات درس زمینشناسی ساختمانی در آزمونهای سالهای قبل به نظر می رسد پس از سالها بار دیگر طراحان سؤال به طور ناگهانی به سمت سؤالات حفظی رفتهاند، به طوری که مباحث مربوط به طبقه بندی رمزی و انواع چینها که مدتها بود به عنوان سؤالات کنکور مطرح نبودند بار دیگر مورد توجه قرار گرفته اند.
از سوی دیگر برخی سؤالات به گونهای طرح شده اند که با حفظ کردن بعضی نکات کنکوری به راحتی می توان این سؤالات را پاسخ داد و در زمان آزمون استفاده مناسبی از آنها برد.
یکی دیگر از مواردی که در آزمون سال 1393 (بهمن 92) به چشم میخورد تغییر در تعداد سؤالاتی است که مرتبط با استریونت هستند. استریونتها در سالهای اخیر همیشه بخش اصلی سؤالات کنکور را به خود اختصاص می دادند ولی در آزمون 93 اهمیت خاصی به این بخش داده نشده است و بیشترین تمرکز سؤالات بر روی مباحث تنش و کرنش و چین خوردگیهای حاصل از این موارد بوده است.
در نهایت تغییر مهم دیگری که درس زمین شناسی ساختمانی آزمون 93 (بهمن 92) رخ داده است پایین آمدن سطح سؤالات بوده است. به عبارت دیگر امسال به صورت ناگهانی تعداد سؤالاتی که هم پاسخ دادن به آنها مشکل بوده و هم زمان بر بودن کاهش چشمگیری داشته است.
با توجه به گسترده بودن درس زمینشناسی مهندسی و سرفصلهای مربوطه، منابع مختلفی که هر سال به سر فصلهای این درس اضافه میشود باعث شده که هر ساله سؤالات مطرح شده توسط طراحان مختلف به صورت مفهومی و متفاوت باشد. این موضوع در خصوص سؤالات سال 93 نیز تکرار شد.
اگر بخواهیم سؤالات سال 93 درس زمین شناسی مهندسی را بررسی کنیم میتوان گفت که تقریبا 25% سؤالات راجع به خصوصیات فیزیکی خاک هاست. سؤالاتی از خصوصیات تراکمی خاکهای مختلف و طبقهبندی خاکها و سؤال از روابط وزنی ـ حجمی در این بخش مطرح شده است.
سؤالاتی از خصوصیات سنگها و طبقهبندی آنها مبحث دیگر سؤالات امسال بوده است. طبقهبندی دیر و میلر و RQD سنگها در کنار خصوصیات و پارامترهای مکانیکی سنگها و خصوصیات ذاتی سنگها نیز بخش دیگر سؤالات را به خود اختصاص دادهاند.
همانند سالهای گذشته سعی شده چندین سؤال از مبحث مقاومت برشی خاک به شیوههای مختلف مطرح شده و در نهایت سؤالاتی به صورت پراکنده از سایر مباحث نیز طراحی شده است.
با بررسی سؤالات آزمونهای 2 سال اخیر (93 و 92) میتوان گفت: سؤالات آزمون کارشناسی ارشد 92 نسبت به آزمون اخیر دارای سطح دشواری بالاتری بوده و نسبت به سؤالات آزمون 93 (بهمن 92) تنها مباحث حفظی ساده را مورد پرسش قرار نمیدهد، به عبارتی واحدهای چینه شناسی ( استراتیگرافی) حوزه اصلی طرح سؤالات بوده است؛ ولی در آزمون سال 92 طرح سؤالات از این مبحث به نسبت سال قبل کمتر بوده است. در آزمون 92 درصد سؤالات حفظی بیشتر و سادهتر از سال 93 بوده ولی سؤالات مفهومی آزمون 92 به مراتب سخت تر از آزمون 93 بوده است. همچنین در آزمون سال 93 از مبحث تطابق و سکانس های چینه شناسی سوالی طرح نشده است.
گزینههای آزمون 92 نسبت به 93 طولانیتر و سؤالات دامنه گستردهتری از دانش مفهومی فرد را به چالش میکشد.
در مقایسه آزمونهای 2 سال اخیر رشته علوم زمین میتوان گفت، سؤالات آزمون 93 (بهمن 92) به نسبت سال قبل (92) دارای سطح دشواری بالاتری بوده و تنها مباحث حفظی ساده را مورد پرسش قرار نمیدهد، به عبارتی طراح سؤالات را طوری طراحی کرده است که چندین مبحث را در خود میگنجاند که حوزه اصلی طرح، سؤالات بوده است؛ ولی در آزمون سال 92 این پیچیدگی کمتر بوده است. در آزمون 92 درصد سؤالات حفظی بیشتر و ساده تر از سال 93 بوده ولی سؤالات مفهومی آزمون 93 به مراتب دشوارتر از آزمون 92 بوده است.همچنین در آزمون سال 92 از مبحث ساختمانهای رسوبی و دیاگرام فازهای دگرگونی سوالی طرح نشده است و بیشتر از قسمت سنگ آذرین بوده است، درآزمون سال 93 (بهمن 92) تنوع یکنواختی در دروس سنگ رسوب و آذرین و دگرگونی وجود دارد ولی طراحان، سؤالات آزمون سال 93 (بهمن 92)درس سنگ شناسی رسوبی و دگرگونی را خیلی مفهومی طراحی کردهاند.
گزینههای آزمون سال 93 نسبت به سال 92 طولانیتر و سؤالات دامنه گستردهتری از دانش مفهومی فرد را به چالش میکشد.
در نگاه اول کاملاً واضح است که سؤالات آزمون ارشد زمین شناسی زیست محیطی سال 93 (بهمن ماه 92) نسبت به سؤالات سال 92 سادهتر است که این مسأله در مورد تمامی دروس صادق است. اما در کل می توان گفت که سؤالات زمین شناسی زیست محیطی در 2 سال اخیر نسبت به سال های قبل دشوارتر است و علت آن توجه اساتید و طراحان سؤال به مسائل و مباحث زمین شناسی پزشکی و آلودگی های زیست محیطی ناشی از استحصال مواد معدنی است. که سؤالات مطرح در این مباحث بسیار گستردهتر و متنوعتر می باشند.
در این راستا می توان گفت که نیمی از سؤالات زمین شناسی زیست محیطی آزمون ارشد سال 93 (بهمن 92) به مبحث زمین پزشکی و آلودگی های زیست محیطی ناشی از استحصال مواد اختصاص داده شده است. به صورتی که 5 سؤال از 20 سؤال این درس به صورت مستقیم و غیر مستقیم به زمین پزشکی و عناصر حیاتی و غیر حیاتی برای بدن و 4 سؤال به آلودگی های معدنی ناشی از استخراج مواد معدنی اشاره دارد.
در حالت کلی میتوان گفت که در 3 سال اخیر اشتیاق طراحان سؤال به طرح سؤال در مورد آلودگی های ناشی از عناصر مختلف و آلودگی های زیست محیطی ناشی از استخراج مواد معدنی و زمین پزشکی بیشتر شده است که همین مسئله باعث دشوار شدن سطح سؤالات شده است. مبحث مربوط به دامنه ها و حرکات دامنه ای و پایداری دامنه ها هم همواره مد نظر طراحان سؤال بوده است به طوریکه هر سال به طور میانگین 3 سؤال به این بخش اختصاص داده شده است.
سؤالات آزمون کارشناسی ارشد سال 92 درس ژئوشیمی در مقایسه با سال 93 (بهمن 92) دشوارتر و گستردهتر است. به عنوان مثال از فصل ترمودینامیک از مبحث معادلات ترمودینامیک در سال 93 حدوداً 5 سؤال مطرح شده است، با اینکه سؤالات این فصل نسبت به سال 92 دشوارتر است اما به دلیل این که سؤالات از فصل های مهم این کتاب است انتظار میرود داوطلبان پاسخ بهتری بدهند.
اما در سال 92 از فصل اتمسفر و هیدروسفر نیز سؤالاتی مطرح شد که احتمال کمی برای آنها وجود داشت. از فصل زمین در ارتباط با کیهان به طور متوسط 2سؤال طرح شده؛ این مطلب نشان دهنده این است که حجم کم این فصل نسبت به فصل های دیگر از ارزش علمی آن نکاسته است. از تعداد سؤالات مطرح شده مشخص است که مباحث ابتدایی مهمتر از سایر مباحث هستند زیرا سال93 (بهمن 92) در مجموع از فصل ترمودینامیک و شیمی بلورها 8 سؤال از 20 سؤال این درس را به خود اختصاص داده است.
*مدرسان شریف
0